ZÁKLADNÍ ŠKOLA - ŠKOLNÍ DRUŽINA A ŠKOLNÍ KLUB ZŠ ÚSTAVNÍ

• Š K O L N Í     D R U Ž I N A

• má k dispozici tři  multifunkční herny a věnuje se dětem 1. - 4. ročníku, je zaměřena na řadu zájmových aktivit od výtvarných až po sportovní
  

• je otevřena denně v pracovní dny od 6.30 do 17.00 hodin.

• Přímý telefon do družiny je 233 55 11 70.

• Platba za školné v ŠD činí 250,- Kč měsíčně.
  

Součástí školy je v našem velikém sklepení i stálá galerie výtvarného umění, kde hrajeme také divadlo, besedujeme, učíme dramatickou výchovu, tančíme a cvičíme jógu.

Součástí školy je i velké zatravněné atrium s lezeckou pyramidou, kde tráví děti přestávky při různých sportech a v horkých letních dnech se zde i učíme.

Venkovní sportovní areál s několika různými hřišti a atletickým oválem je nově zrekonstruován. Máme také dvě tělocvičny.

V kompletně vybavené keramické dílně vytvářejí děti pod odborným vedením úžasná výtvarná díla.

 

Vnitřní řád školní družiny

 

1. Provozní doba školní družiny (dále jen „ŠD“)

-     ranní družina 6.30 – 8.00 hodin, příchod nejpozději v 7.30 hodin

-     odpolední družina (dle ukončení vyučování jednotlivých tříd) 11.40 – 17.10 hodin

-     o prázdninách provoz dle vyhlášení ředitelství školy

2. Užívané místnosti

-     ŠD pracuje v budově školy, užívá tři samostatné herny v přízemí a prostory kmenových tříd 1. ročníku

-     z dalších místností školy užívá především tělocvičnu, posluchárnu, galerii a cvičnou kuchyňku

-     činnost ŠD může probíhat i mimo školní budovu, pro odpolední činnosti mohou být využívána i okolní hřiště

3. Přihlašování a odhlašování žáků

-     přihlášení žáka do ŠD je podmíněno odevzdáním řádně vyplněného zápisního lístku

-     o přijetí žáka do ŠD rozhoduje ředitel školy

-     odhlášení žáka ze ŠD může provést zákonný zástupce pouze písemně s uvedením přesného termínu ukončení docházky do ŠD

4. Ustanovení o úplatách za využívání ŠD

-     zákonní zástupci žáka navštěvujícího ŠD jsou povinni uhradit poplatky ve výši 1000,- Kč v září a 1500,- Kč v lednu (250,- Kč za jeden měsíc)

-     platbu je možné uskutečnit bankovním převodem či poštovní poukázkou (č. účtu 2635261/0300)

-     úplata může být snížena nebo prominuta žákovi, kterému je vyplácen příspěvek na úhradu potřeb dítěte v pěstounské péči; uvedenou skutečnost je nutné prokázat řediteli školy

5. Podmínky docházky do ŠD, odchody a vyzvedávání žáků

-     do ŠD jsou přijímáni žáci 1. až 4. ročníku ZŠ zaměstnaných rodičů, pokud to kapacita ŠD umožňuje

-     ze ŠD jsou žáci uvolňováni po dohodě se zákonnými zástupci

o       od 11.45 hodin do 13.00 hodin (zpravidla žáci 1. a 2. ročníku)

o       od 11.45 hodin do 13.30 hodin (zpravidla žáci 3. a 4. ročníku)

o       od 15.00 hodin do 17.10 hodin

-     způsob odchodu a vyzvedávání žáka ze ŠD musí být uveden v zápisním lístku

-     pokud žák ze ŠD neodchází samostatně, musí si ho převzít některý ze zákonných zástupců osobně, či osoba jimi pověřená

-     pokud žáka vyzvedává jiná osoba než zákonný zástupce, musí zákonný zástupce předat vychovatelce ŠD písemný souhlas s předáváním žáka jiné konkrétní osobě

-     žák může odcházet ze ŠD samostatně pouze na základě písemného souhlasu některého ze zákonných zástupců žáka

-     žáka nelze ze ŠD uvolňovat na základě telefonické žádosti

-     v případě nevyzvednutí žáka ze ŠD do konce provozní doby, pokud byly vyčerpány dostupné možnosti kontaktování zákonného zástupce žáka, vyrozumí vychovatelka ŠD Policii ČR, jejíž příslušníci pro žáka přijedou společně se zástupcem oddělení sociálně-právní ochrany dětí sociálního odboru městské části Praha 8 a zajistí mu smluvní azyl

6. Podmínky přecházení žáků mezi budovami školy

-     na vyučování a z vyučování, stejně jako mezi hlavní budovou ZŠ a budovou                  ZŠ Na Bendovce, převádějí žáky vychovatelky ŠD

-     na mimotřídní aktivity si žáky vyzvedávají vedoucí kroužků

7. Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků

-     vychází z obecných požadavků na ochranu zdraví a bezpečnost žáka

-     během provozu ŠD nevstupují z bezpečnostních a hygienických důvodů zákonní zástupci či jimi pověřené osoby do výchovných prostor školy a oddělení ŠD

-     žáci nesmějí do ŠD nosit nebezpečné předměty

8. Zajištění pitného režimu

-     žáci si do ŠD přináší vlastní nápoje

-     v budově školy je k dispozici nápojový automat, pítko a bufet

9. Práva a povinnosti žáků

    Práva:

-     účastnit se na činnostech ŠD

-     využívat prostory a pomůcky

-     podílet se na tvorbě plánu a hodnocení činnosti

    Povinnosti:

-     chovat se v souladu se školním řádem a vnitřním řádem ŠD

-     řídit se pokyny vychovatelky a ostatních pedagogických pracovníků

-     neopouštět oddělení ŠD bez vědomí vychovatelky

-     okamžitě hlásit vychovatelce každé zranění

10. Porušování povinností žáky

-     v případě porušování povinností žákem je vedení školy oprávněno přistoupit k následujícím opatřením:

-     písemné napomenutí do žákovské knížky – v případě, kdy se žák chová neukázněně

-     podmínečné vyloučení ze ŠD –  v případě, kdy žák opakovaně  porušuje vnitřní řád ŠD a napomenutí se minulo účinkem

-     vyloučení ze ŠD – v případě, kdy žák opakovaně a hrubě porušuje povinnosti dané vnitřním řádem ŠD, zejména s možným důsledkem ohrožení zdraví vlastního nebo zdraví ostatních žáků

-   o podmínečném vyloučení a vyloučení ze ŠD rozhoduje ředitel školy na základě návrhu vedoucí vychovatelky a po projednání v pedagogické radě

-     rozhodnutí o podmínečném vyloučení a vyloučení ze ŠD sdělí ředitel zákonným zástupcům žáka písemně; rozhodnutí vždy obsahuje zdůvodnění

11. Práva a povinnosti zákonných zástupců

     Práva:

-     vyžadovat informace o činnostech ŠD a o vlastním dítěti

-     podílet se na akcích pro veřejnost organizovaných ŠD

-     využívat školské služby a poradenství

     Povinnosti:

-     dostavit se na základě výzvy do školy k projednání otázek a problémů týkajících se dítěte

-     zdůvodnit nepřítomnosti dítěte v ŠD

-     písemně ohlásit každou změnu v odchodech dítěte ze ŠD

-     nahlásit každou změnu údajů, uvedených v zápisním lístku, dojde-li k ní během školního roku

12. Pravidla komunikace zákonných zástupců s vychovatelkami ŠD

-     komunikace s vychovatelkami, zejména při odchodu žáka, probíhá prostřednictvím dveřního telefonu

-     individuální pohovory mohou probíhat na základě osobní domluvy, popř. v rámci třídních schůzek a konzultací

-     tel. číslo ŠD: 233 55 11 70 nebo 233 55 02 82 l. 33, email: skolni.druzina@zs-ustavni.cz

 

Datum účinnosti: 1.9.2011                                                                  Mgr. Petr Zmek

ředitel ZŠ a MŠ Ústavní

181 00 Praha 8

 

 

Na základě § 123 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů a na základě vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů

 

 

 

 

 

stanovuji úplatu za využívání školní družiny a školního klubu

 

 

 při ZŠ a MŠ Ústavní

 

ve školním roce 2011/2012

 

 

v základní výši 250,- Kč za dítě na jeden měsíc.

 

Od úplaty bude osvobozena fyzická osoba, která o dítě osobně pečuje a z důvodu této péče pobírá na dítě dávky pěstounské péče. Uvedenou skutečnost je nutné prokázat řediteli školy.

 

Úplata za měsíce září až prosinec je splatná do konce 9. kalendářního měsíce, za období leden až červen je splatná do konce 1. kalendářního měsíce, pokud se zákonný zástupce nedohodne s vedením školy jinak.

Školní vzdělávací program pro ŠD


,,…Jen mít oči k vidění, jen mít uši k slyšení…“


Vypracovala: Renata Skřivanová

V Praze dne 1.9.2011





CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍ DRUŽINY PŘI ZŠ ÚSTAVNÍ

I. Údaje o zařízení
Adresa: Školní družina při ZŠ Ústavní, Hlivická 1/400, Praha 8 – Bohnice
Ředitel školy: Mgr. Petr Zmek
Telefon: 233 55 02 82 linka 33, 34
E-mail: skolni.druzina@zs-ustavni.cz
Webové stránky: www.zs-ustavni.cz
Zřizovatel: Městská část Praha 8 -Libeň, Zenklova 35/1, 180 48

II. Popis zařízení
Typ: ranní a odpolední péče
Kapacita ŠD: schváleno 6 oddělení po 34 žácích, rozdělujeme 204 žáků
v 7 odděleních.
Usnesení Rady městské části Praha 8 ze dne 9.3. 2011 č. RMC 0142/2011 schvaluje na
základě
ust. § 94 odst. 2 písm. g) zákona č. 131/2000, ve znění pozdějších předpisů,a

podle ust. § 10 odst. 2 vyhlášky MŠMT č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání
nejvyšší počet účastníků
v oddělení ŠD 34 žáků.
Spádové oblasti: sídliště
Bohnice, Čimice, Kobylisy, přilehlé obce severně
od Prahy
Zařazení dětí s postižením: žádné
Věkové složení: 6 – 10 let
Provozní doba: ranní 6.30hod. – 8.00hod.

odpolední 11.40hod. – 17.10hod.

III. Režimové požadavky
Skladba zaměstnání: je tvořena každoročně
s ohledem na rozvrh jednotlivých ročníků
a
přizpůsobena ostatním zájmovým kroužkům. Je stanovena s ohledem na
psychohygienické podmínky. Také umožňuje organizaci činností v průběhu dne pružně
přizpůsobit potřebám a aktuální situaci, reaguje i na neplánované situace v ŠD.

Poměr řízených a spontánních činností je vyvážený.

2



Ranní družina: jsou zařazovány klidné a nenáročné činnosti odpočinkového zaměření,
které probíhají spíše individuální formou. Žáci mohou do družiny docházet v průběhu
celého ranního provozu.

Odpočinková činnost: po vyučování dochází k velkému poklesu výkonnosti, proto
zařazujeme klidové aktivity spontánních či nabízených činností na odstranění únavy a
regeneraci duševních i fyzických sil, žáci sami volí k těmto činnostem optimální
polohu.

Rekreační činnost: slouží k regeneraci sil, nejčastěji probíhá venku, zařazujeme do ní
náročnější pohybové, sportovní, turistické nebo manuální prvky.

Zájmová činnost: umožňují žákům seberealizaci, poznávání a rozvoj dovedností,
dominující je vlastní aktivita žáků, která jim přináší radost a uspokojení, činnosti
probíhají ve skupinách či individuálně.Může prolínat s rekreační činností.

Příprava na vyučování: procvičování učiva formou didaktických her, pracovních listů,
práce s knihou, časopisem, péče o školní pomůcky atd. Dle zájmu rodičů
mohou být
individuálně
vypracovávány domácí úkoly.

Režim dne:

čas činnost
6.30 -7.40 scházení dětí, volné hry a činnosti
7.40 -7.55 odchod na vyučování, přechod na ZŠ Na Bendovce
11.40 -12.30
(12.35 -13.30)
hygiena, oběd
12.30 -13.00
(13.30 -14.00)
odpočinkové činnosti
13.00 -15.00
(14.00 -15.00)
rekreační a zájmové činnosti
15.00 -15.20 svačina
15.20 -16.00 příprava na vyučování a individuální činnosti
16.00 -17.10 volné hry dětí a pobyt na terase

pozn.: časy uvedené v závorkách se týkají žáků
nastupujících do ŠD po 5. vyučovací hodině


3


IV. Ekonomické podmínky
Způsob platby: úhrada nákladů
na žáka je 250,-Kč
měsíčně. První platba v září–
1000,-Kč, druhá v lednu – 1500,-Kč. Platba je možná bankovním převodem (číslo
účtu 2635261/0300) či poštovní poukázkou.

O snížení nebo prominutí úplaty rozhoduje na základě
§ 123 zákona č. 561/2004 Sb., o
předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění
pozdějších předpisů
a na základě
vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve
znění pozdějších předpisů, ředitel školy. Úplata může být snížena nebo prominuta
žákovi, kterému je vyplácen příspěvek na úhradu potřeb dítěte vpěstounské péči;
uvedenou skutečnost je nutné prokázat řediteli školy.

V. Personální podmínky
Počet pedagogických pracovníků:7

Vzdělání: s odborným pedagogickým vzděláním – 5 pedagogů


bez odborného pedagogického vzdělání –2 pedagogové

Úvazek vychovatelek: týdenní úvazek vychovatelky je 40 hodin

Další náplň
vychovatelek: vychovatelky vedou zájmové činnosti dle osobního zaměření

(Vaření, Sportovní, Pracovně-výtvarná, Dramaticko-výtvarná,…). Vychovatelky jsou
nápomocny suplování při nepřítomnosti učitelek.

VI. Materiální podmínky
Prostory využívané při činnostech ŠD: 3 třídy určené pouze pro účely ŠD, 4 třídy
kmenových 1.tříd. a 1 třída v 1. patře školy , z toho 3 herny vybavené koberci.

K činnostem jsou dále využívány i jiné místnosti školy – cvičná kuchyňka,
multimediální učebna, galerie školy.

Pro pohybové činnosti – tělocvična, terasa vybavená dětskými průlezkami, atrium
s lanovou pyramidou, školní hřiště, zahrada při ZŠ Na Bendovce, dětská hřiště
vměstské části a okolní lesíky.

4



Pomůcky: veškeré školní pomůcky (sportovní náčiní, spol. hry, stavebnice, knihy,
výtvarný materiál, …) jsou dětem volně
dostupné.
Některé pomůcky (nůžky, lepidla, pastelky, …) využívají děti vlastní.


VII. Hygiena a životospráva v ŠD
Hygienické podmínky: každá třída je vybavena umyvadlem, osvětlena odpovídajícím
zářivkovým osvětlením, úklid je prováděn denně. Místnosti jsou pravidelně
větrány
okny i dveřmi.

Třídy se nachází v suterénu školy s únikovými požárními východy.
WC pro dívky i chlapce se nachází v témže podlaží.
Stravování: dětem je poskytována plnohodnotná a vyvážená strava.
Vychovatelka dbá na hygienické i stravovací návyky v jídelně
s ohledem na jídla, která


žáci odmítají (po dohodě
s rodiči). Děti do jídla nenutíme, ale snažíme se, aby alespoň
ochutnaly a naučily se tak zdravému stravování.


Odpolední svačinu po 15.00hod. si děti nosí z domova.
Pitný režim: nápoje na odpoledne si děti nosí sami, možnost zakoupit v automatu nebo
bufetu.


Nápoje podávané v jídelně
– ovocné a bylinkové čaje, džusy a ovocné šťávy.


VIII. Psychohygiena
V ŠD je zajištěn pravidelný denní řád, který je natolik flexibilní, že umožňuje


organizaci činností dětí v průběhu dne přizpůsobit potřebám a aktuální situaci.
Děti jsou každodenně
a dostatečně
dlouho venku, vždy s ohledem na okamžitý stav
ovzduší či jiné přírodní podmínky.


Odpočinkové aktivity jsou upraveny podle individuálních potřeb dětí.
Všichni zaměstnanci školy respektují individuální potřeby dětí, reagují na ně
a
napomáhají jejich uspokojování.


5



Pedagogové zatěžují žáky vždy přiměřeně, v rámci jejich možností, děti mají možnost
kdykoliv relaxovat.

Děti nezatěžujeme spěchem a chvatem, dbáme na klidný přístup.

Nově
příchozím dětem nabízíme adaptační program.

IX. Psychosociální podmínky
Všichni zaměstnanci školy vytvářídětem takové prostředí, aby se zde cítily spokojeně,
jistě
a bezpečně.

Všichni žáci mají ve školní družině
stejná práva, stejné možnosti i stejné povinnosti.

Osobní svoboda a volnost je respektována do určitých mezí, vyplývajících z řádu
chování a norem, které jsou ve škole stanoveny školním řádem a vnitřním řádem ŠD.
Práva a svobody jednoho dítěte zároveň
nesmí narušovat práva a svobody ostatních
dětí.

Žáky seznamujeme s jasnými pravidly chování ve skupině
tak, aby se ve třídě
vytvořil
kolektiv dobrých kamarádů, kde jsou všichni rádi.

Vdětech rozvíjíme citlivost pro vzájemnou toleranci, ohleduplnost, zdvořilost,
vzájemnou pomoc a podporu.

Péčeoděti je podporující, sympatizující, počítáme s aktivní spoluúčastí dítěte ve všech
činnostech, navozujeme vzájemný vztah důvěry a spolupráce.

Postupně
potlačujeme nezdravé soutěžení dětí.

Převažují pozitivní hodnocení, pochvaly, podporujeme u dětí samostatnost a
sebedůvěru.

Pro zajištění bezproblémového chodu ŠD vedeme žáky jednotlivých ročníků
ke spoluvytváření příznivého sociálního klimatu, k vzájemnému respektu, přátelskému
vztahu ke spolužáků, žákům jiných ročníků
i pracovníkům školy, učíme je asertivnímu
řešení konfliktů, rozvíjíme v nich schopnost bránit šikaně
a patologickým jevům.

Vychovatelka se dostatečně
věnuje vztahům ve třídě, nenásilně
tyto vztahy ovlivňuje, je
nápomocna při řešení problémů
žáků, spolupracuje s rodičiitřídními učiteli.

6



X. Podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví
Všichni žáci jsou na začátku školního roku poučeni o zásadách bezpečnosti a
společenských normách v ZŠ, ŠD, ŠJ, na školních pozemcích, při spol. vycházkách,
akcích, plaveckém výcviku, v silničním provozu, přecházení ze ZŠ Ústavní na ZŠ Na
Bendovce a zpět. Zásady bezpečnosti jsou připomínány průběžně
i v rámci jiných
činností.

Za bezpečnost dětí v ŠD odpovídá vychovatelka, a to od doby převzetí od jeho
zákonného zástupce nebo jím pověřené osoby, třídní učitelky i vedoucího zájmového
kroužku, až do doby předání dítěte zákonnému zástupci nebo jím pověřené osobě.

Předávání dětí po skončení vyučování, zájmových kroužků
apod. probíhá na
smluveném místě.

Pedagogický pracovník předá nebo uvolní dítě
bez doprovodu jen na základě
písemného souhlasu zákonného zástupce. Dítě
není možno uvolnit na základě
telefonické domluvy.

V oblasti prevence sociálně
patologických jevů
se zaměřujeme na oblast šikany a
vandalismu.

ŠD i škola jsou vybaveny lékárnami první pomoci i zdravotnicky proškolenými
pedagogy.

Vpřípadě
úrazu vychovatelka vyrozumí rodiče a zapíše záznam do knihy úrazů.

7



VÝCHOVNĚ
VZDĚLÁVACÍ ČINNOST ŠKOLNÍ DRUŽINY

Cestou výchovně
vzdělávací činnosti vedeme žáky formou přirozené výchovy
kpřiměřené fyzické, psychické i sociální samostatnosti. Rozvíjíme základy pro jejich
další učení a růst, zdravé sebevědomí, sebejistotu, základy pro schopnost jednat
v duchu lidských a estetických hodnot. Vedeme žáky k používání otevřené komunikace
a ke spolupráci. Ve výchovně
vzdělávací činnosti důsledně
uplatňujeme hravou formu,
pro motivaci využíváme zážitky, pozitivní emoce a nové zkušenosti získané hrou. Hra
je tak základním prostředkem práce v naší školní družině.

Oblast výchovně-vzdělávací činnosti: ENVIRONMENTÁLNÍ

Tematické okruhy:
Rozmanitost přírody
Člověk a životní prostředí
Člověk a jeho zdraví


Záměr výchovně-vzdělávací činnosti v rámci okruhu Rozmanitost přírody:

Seznamování dětí s rozmanitostí a proměnlivostí živé i neživé přírody v duchu rýmu:
„Jen si děti všimněte, co je krásy na světě…“. Osvojování a rozvíjení poznatků
a
vědomostí o přírodě.

Důraz klademe na:
-tematické vycházky a pobyty v přírodě
-pozorování změn, které se v přírodě
odehrávají
-výtvarné i jiné zpracovávání přírodnin
-biologické a fyzikální pokusy
-péči o pokojové rostliny

8



Záměr výchovně-vzdělávací činnosti v rámci okruhu Člověk a životní prostředí:

Seznamování dětí s nutností péče o životní prostředí. Založit, případně
rozvíjet
elementární povědomí o vlivu člověka na okolní svět počínaje bezprostředním okolím a
konče globálními problémy.
Důraz klademe na:

-vytváření základů
pro odpovědný postoj dítěte k životnímu prostředí

-práci s konkrétními příklady poškozování životního prostředí člověkem

-vytváření přesvědčení: „I já mohu přispět“

Záměr výchovně-vzdělávací činnosti v rámci okruhu Člověk a jeho zdraví:

Získání odpovědnosti za ochranu svého zdraví, osvojení si zásad bezpečnosti při
provádění jakýchkoli aktivit, uvědomování si hodnoty zdraví.
Důraz klademe na:
-poznávání vlastního těla
-nácviky ošetření jednoduchých poranění a poskytnutí první pomoci
-rozvoj schopnosti přivolat pomoc
-upevňování zásad zdravé výživy
-pohybové a tělovýchovné aktivity
-pravidelný pobyt venku čivtělocvičně


9



Oblast výchovně-vzdělávací činnosti: SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ

Tématické okruhy:
Dítě
a ten druhý
Dítě
a společnost
Místo, kde žijeme
Člověka čas


Záměr výchovně-vzdělávací činnosti v rámci okruhu Dítě
a ten druhý:

Utvářet vztahy dítěte k jinému dítěti či dospělému, posilovat a rozvíjet jejich
vzájemnou komunikaci, jejich vztahy kultivovat a obohacovat.
Důraz klademe na:
-formování sebepojetí, zdravého sebevědomí, uvědomování si vlastních schopností
-organizaci života v rodině
a v ostatních malých sociálních skupinách
-rozvoj kladného vztahu ke spolužákům a pozitivního klimatu v oddělení ŠD
-kultivaci verbální i neverbální komunikace a rozvoj schopnosti naslouchání
-zásady vhodného chování a jednání mezi lidmi (tolerance, spolupráce, empatie,
vzájemná úcta)
-empatie s lidmi s handicapem
-zásady stolování

Záměr výchovně-vzdělávací činnosti v rámci okruhu Dítě
a společnost:

Uvést dítě
do společenství ostatních lidí, do života v lidské společnosti i do světa
kultury a umění, pomoci dítěti přijmout všeobecně
uznávané společenské a kulturní
hodnoty v duchu rýmu: „…kolik je tu dobrých lidí, co si radost nezávidí.“

Důraz klademe na:
-základní práva a povinnosti člověka a práva dětí
-základy společenského chování
-rozvoj tolerance k odlišným kulturám a etnickým skupinám

10



-právo a spravedlnost
-nedotknutelnost soukromého vlastnictví
-mediální výchovu
-upevňování morálních hodnot, na nichž je založena naše společnost
-vztah člověka k práci a na význam práce

Záměr výchovně-vzdělávací činnosti v rámci okruhu Místo, kde žijeme:

Rozvíjet u dětí pocit sounáležitosti s místem, městem a zemí v níž žijeme, a to
z pohledu místopisného, kulturního, společenského i přírodovědného.
Důraz klademe na:
-poznávání nejbližšího okolí, vycházky do okolí školy
-poznávání organizace života, služeb a důležitých míst ve městě
a regionu
-místní pohádky, pověsti a tradice
-dopravní výchovu

Záměr výchovně-vzdělávací činnosti v rámci okruhu Člověka čas:

Rozvíjení dovednosti efektivního využívání času, seznamování s vývojem společnosti
v čase.
Důraz klademe na:
-budování správného režimu dne a jeho dodržování
-respektování času druhých a využívání svého
-smysluplné využívání volného času
-návštěvy a poznávání historických míst

11



Integrované cíle výchovně-vzdělávací činnosti v ŠD -klíčové kompetence

1.
Nabízet dětem možnost smysluplného využití volného času; vybavovat děti
dostatkem námětů
pro naplňování volného času, tak, aby se naučily vybírat si zájmy
podle svých dispozic a uvědomovaly si trávení volného času jako kompenzaci
mnohdy stresujících každodenních povinností
•
Kompetence k trávení volného času
2.
Vychovávat z dětí svobodné osobnosti, které budou schopny vhodně
obhájit svá
práva a vyjádřit svůj názor; učit děti plánovat a organizovat, odhadovat rizika svých
aktivit, rozvíjet schopnost prosadit se a podřídit se a uvědomovat si situační
závislost těchto schopností
•
Kompetence sociální a interpersonální
3.
Rozvíjet u dětí schopnost otevřené, účinné komunikace; učit děti vyjadřovat se bez
ostychu, kultivovaně, ve vztahu k sobě
i sociálnímu prostředí a to verbálně
i
neverbálně, rozvíjet schopnost a vůli naslouchat
•
Kompetence sociální a interpersonální
•
Kompetence ke komunikaci
4.
Podněcovat u dětí logické myšlení, tvořivé uvažování a efektivní řešení problémů;
rozvíjet všímavost k problémům, schopnost indukce a dedukce, flexibilitu,
podnikavost, houževnatost
•
Kompetence k řešení problémů
5.
Budovat v dětech smysl pro ohleduplnost a toleranci k ostatním lidem, rozvíjet
v nich vztah ke kulturním hodnotám; učit děti vnímat práva svoje a práva druhých
a mezi těmito rozlišovat, rozvíjet respekt k sociálnímu a kulturnímu prostředí,
k místu a prostředí, vněmž děti žijí, budovat pozitivní vztah k životu, zdraví a
obecně
kpřírodě
•
Kompetence občanská
6.
Rozvíjet v dětech kulturně-estetické dovednosti a pohybové dovednosti v oblasti
hrubé i jemné motoriky, schopnost efektivního učení; učit děti vybírat vhodné
způsoby pro účinné učení, všímat si vztahů
mezi jevy, vztahů
mezi jevy a kulturními
pravidly, rozvíjet zručnost a schopnost samostatně
tvořit
•
Kompetence k učení a dovednostem
12



Možná rizika, která ovlivňují a narušují výchovně-vzdělávací činnosti:

-časová nejednotnost nástupu žáků
do ŠD po vyučování

-více ročníků
v oddělení

-odchody a příchody žáků
na kroužky zájmové činnosti

-spojování oddělení

-přecházení mezi budovami

-zapomnětlivost žáků
(hledání částí oděvů, pomůcek)

-zdravotní potíže žáků
(nevolnost, alergie, bolesti)

-odchody žáků
domů
a osobní předávání žáků
rodičům

-nedostatečný časový prostor na činnosti (zvláště
u vyšších ročníků)

-vypouštění závěrečných hodnocení

-nedostatečná motivace

Program je rozpracován do 6 integrovaných bloků. Každý z integrovaných bloků
obsahuje
několik dalších témat:

HOLA, HOLA, ŠKOLA VOLÁ!

BARVY PODZIMU

ADVENT

SNĚHOVÁ KRÁLOVNA

JAK SE BUDÍ JARO

VŮNĚ
KVĚTIN

13



Hola, hola, škola volá!

-Seznamujeme se s kamarády, školou, zaměstnanci
-Zážitky z prázdnin
-Cesta do školy, ze školy
-Předměty denní potřeby, režim dne
-Domov, důležité budovy v místě
bydliště
-Rozdíly město -vesnice, hlavní město, seznamujeme se s státními znaky, prezidentem

Barvy podzimu

-Znaky podzimu
-Drakiáda
-Poznáváme podzimní přírodu -vycházky, zvěř
apříprava na zimní spánek, stromy a

charakteristické vlastnosti dřeva a jeho využití, plody podzimu a práce s nimi,
zahrada, sad a pole
-Ochrana přírody
-SEČ, SELČ
a jeho rozdělení, smysluplné využití času
-Být viděn na vozovce a znát dopravní značení
-Podzimníčci ( práce s přírodninami) -soutěž pro dovedné ruce -společná činnost ŠD

Advent

-Zvyky, tradice, svátky
-Čertovská nadílka
-Adventní strom -společná činnost ŠD
-Vyrábíme vánoční překvapení
-Kouzelný strom -nadílka pro lesní zvěř
-Vánoční překvapení pro děti


14



Sněhová královna

-Charakteristické znaky zimy
-Seznamujeme se se zimní přírodou -vycházky, péče o zvířata v zimě
-Zimní sporty
-Lidské tělo, zdraví, životospráva, otužování, hygiena, lékař, první pomoc
-Karneval
-Kniha přítel člověka, divadlo, kino, muzeum, mediální prostředky


Jak se budí jaro

-Charakteristické znaky ročních období, měsíce, dny, čas, orientace v čase
-Charakteristické znaky jara -počasí, jarní rostliny, stromy, zvířata a jejich mláďata,

životní podmínky rostlin
-Vycházka na statek, do lesa, k řece
-Čarodějnice – tajemný týden -společná činnost ŠD
-Ekologie, životní prostředí, recyklace, Země, voda, vzduch
-Narození a vývoj člověka, rodina, vztahy, osobní informace


Vůně
květin

-Znaky léta, počasí
-Ekosystém rybník, louka, les, pole, stráň, hory, mokřad -jejich živočichové a rostliny
-Exotická zvířata v Zoo
-Kytička pro maminku -svátek matek
-Dětský den plný překvapení -společná činnost ŠD
-Těšíme se na prázdniny -bezpečnost, uvědomění si různých nebezpečí a nástrah


oheň, elektrický proud, vozovka, při koupání, setkání s neznámým člověkem

15



Bloky jsou řešeny na jeden školní rok. Jsou sestaveny jako nabídka témat, ze kterých
vybírá každá vychovatelka dle konkrétních potřeb a situací. Rozpracovává si je do činností
pro různé věkové kategorie podle skupin žáků
v odděleních.

V průběhu školního roku navštívíme několik divadelních představení v divadle Karla
Hackera, Městskou knihovnu s výchovně
vzdělávacím programem, DDM Spirála, statek
v areálu PL Bohnice, výstavních i kulturních akcí, zúčastníme se plaveckého výcviku
v Hloubětíně, vzdělávacího programu v planetáriu / hvězdárně
a dalších akcí.

Současně
budou integrovanými bloky během celého roku prostupovat 2 projekty.

1. ,,Kniha přítel člověka“ rozvíjející u dětí v dnešním technickém světě
vztah ke knize.
V rámci projektu se děti budou učit vybírat vhodnou knihu k danému věku i tématu,
orientovat se v knihách i knihovně, správně
zacházet s knihou. Budou se seznamovat
s autory a ilustrátory dětských knih. Projekt bude v každém oddělení doprovázen
výstavkami s oblíbenými knihami, besedami, soutěžemi, návštěvami knihovny atd. Cílem
je podpořit kladný vztah ke knize tak, aby kniha sloužila nejenom jako prostředek k učení,
ale byla i dobrým přítelem ve volných chvílích.
2. ,,Správný kluk a děvče“ zaměřený na utváření kladných vztahů
mezi dětmi, umění
komunikovat, naslouchat, upevňovat zásady společenského chování, tolerance, spolupráce,
empatie. Projekt se zaměří na nezdravé soutěžení mezi dětmi. Cílem je vytvořit zdravě
sebevědomého jedince, který je součástí sociálního prostředí, které se projevuje jako jeden
celek.
PRAVIDLO PRO VNITŘNÍ EVALUACI

Evaluaci provádíme po skončení každého tématu, integrovaného bloku a projektu, ale i
v jeho průběhu. Společně
sdětmi se zamýšlíme nad tím, zda byl vytyčený cíl naplněn.
Podle získaných výsledků
můžeme dál plánovat tématické celky, jejich části upravovat,
obměňovat a obohacovat o nové náměty.

Hodnocení směrem k žákům provádíme průběžně
– hodnotíme individuální výsledky
žáků, jejich úspěchy i nezdary. Při hodnocení dáváme prostor pro sebehodnocení.

Při hodnocení oddělení hodnotíme aktivitu, zájem žáků, jejich náměty, plnění
pedagogického záměru, posunu sociálních vztahů
mezi žáky, své pedagogické působení,
důvody nezdaru a jiné skutečnosti.

V Praze, dne 1.9.2011

                                                                                                                                                                                                                                                             Mgr. Petr Zmek,

                                                                                                          ředitel ZŠ a MŠ.