ZŠ a MŠ ÚSTAVNÍ, fakultní škola PedF UK ,smluvní partner BRITISH COUNCIL,
Hlivická ulice 1/400,
PRAHA 8, Czech Republic.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA - ŠKOLNÍ A KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ

Školní řád -

upravuje a konkretizuje podmínky výchovně vzdělávací práce v Základní škole, v návaznosti na platný školský zákon č. 561/2004 Sb. v platném znění a na vyhlášku č. 48/2005 Sb. o základní škole včetně vztahů mezi účastníky tohoto procesu a povinnosti zaměstnanců školy a vyhlášku č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, vyhlášku č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných a vyhlášku č. 74/2005 Sb.o zájmovém vzdělávání.

Školní řád je závazný pro všechny žáky 1. – 9. ročníků ZŠ a příslušné pracovníky školy.

Pro některé součásti školy je vydán samostatný řád, t.j. podrobnosti provozu a pravidel chování. Např. řád školní družiny, školní jídelny, školního hřiště, odborných pracoven, budovy Na Bendovce.

MŠ Ústavní má svůj vlastní školní řád.

A. PROVOZ ŠKOLY A DOCHÁZKA ŽÁKŮ DO ŠKOLY, VYUČOVÁNÍ

Provoz školy je v pracovní dny mimo školní prázdniny od 6,30 hodin do 18,00 hodin. Přítomnost jakýchkoli osob mimo tuto dobu nebo v jiné dny v prostorách školy musí vždy schválit ředitel školy. Výjimkou je provoz na školním hřišti.
Vyučování je rozvrženo do vyučovacích hodin, které trvají 45 minut. Začátek vyučování je v 8,00 hodin, ukončeno musí být nejpozději do 17,00 hodin. Hlavní vchod do budovy se otevírá pro školní družinu v 6,30 hodin, pro ostatní žáky v 7.40 hodin.
Po projednání s vedením školy mohou vyučující zařadit vyučování v blocích, kde nemusí respektovat délku vyučovací hodiny (45 minut), musí však respektovat individuální potřeby dětí a dbát na dodržování zásad hygieny při výchovně vzdělávací práci.
Rozvrh hodin je časově upraven následovně:

1. vyučovací hodina	8,00 – 8,45
2. vyučovací hodina	8,55 – 9,40
3. vyučovací hodina	9,50 – 10,35
4. vyučovací hodina	10,55 – 11,40
5. vyučovací hodina	11,50 – 12,35
6. vyučovací hodina	12,45 – 13,30
7. vyučovací hodina	14,00 – 14,45
8. vyučovací hodina	14,55 – 15,40

Maximální počet hodin u žáků základní školy určuje vyhláška č. 48/2005 Sb. § 1, odst. 3, 4.
O přestávkách se mohou žáci volně pohybovat po budově školy, o velké přestávce (přestávka po 3. vyučovací hodině) pobývají žáci při příznivém počasí v podzimních a jarních měsících venku - 1. třídy v předzahrádce, ostatní děti z 1. stupně před budovou, 2. stupeň v atriu, budova Na Bendovce v zahradě.
Prostor vstupu do budovy školy a v šatnách je z bezpečnostních důvodů monitorován kamerovým systémem.
Pobyt žáků ve škole je dán rozvrhem (povinných a nepovinných) vyučovacích hodin, rozvrhem školního klubu, školní družiny, zápisem žáka do školní družiny, klubu nebo školní jídelny. Jinak je pobyt žáků ve škole povolen pouze tehdy, je-li určen nebo schválen některým z pedagogických pracovníků školy, který vykonává nad žáky pedagogický dozor.
Vyučování probíhá podle schváleného rozvrhu včetně rozmístění tříd. Jakékoliv změny je potřebné včas projednat se zástupcem ředitele a musí být zaznamenány v plánu týdne nebo v rozvrhu suplovaných hodin ve sborovně. Pokud jde o změny, které se týkají doby příchodu nebo odchodu žáků ze školy, musí být oznámeny zákonným zástupcům dítěte prostřednictvím žákovské knížky a potvrzeny předem podpisem zákonného zástupce dítěte.
Před ukončením dopoledního nebo odpoledního vyučování, zájmového kroužku nebo jiné předem naplánované aktivity mohou žáci opustit budovu jen se souhlasem třídního učitele (v případě jeho nepřítomnosti zastupujícího TU nebo ZŘ), a to na základě písemného potvrzení zákonného zástupce žáka. Třídní učitel (zastupující TU, zástupce ředitele) potvrdí „propustku“ pro službu na vrátnici, která dokument uloží. V případě náhlých zdravotních potíží žáka je nutné jeho osobní předání rodičům. V případě úrazu nebo akutních zdravotních potíží zajistí škola doprovod žáka k lékaři bez prodlení. Rodiče o této skutečnosti informuje škola neprodleně.
Žák se zúčastňuje výuky všech předmětů učebního plánu podle rozvrhu, mimořádných a předem oznámených vyučovacích hodin (laboratorní práce, třídnické hodiny), všech výchovných a vzdělávacích akcí, označených školou za povinné. (Jako povinné mohou být označeny pouze takové akce, které nevyžadují finanční úhradu ze strany rodičů). Pokud se žák o své vůli nezúčastní mimoškolní akce, která probíhá v době běžného vyučování, stanoví mu škola náhradní zaměstnání, na něž je jeho docházka rovněž povinná.
Docházka na volitelné nebo nepovinné vyučovací hodiny, na které se žák na začátku školního roku nebo pololetí přihlásil, je pro něj rovněž povinná. Změna je možná po souhlasu ředitele školy vždy jen na konci pololetí, a to na základě písemné žádosti zákonného zástupce žáka.
Veškeré akce mimo objekt školy (exkurze, vycházky, výlety, kulturní a sportovní akce apod.) musí být předem projednány se zástupcem ředitele, který m.j. zajistí vykonávání dozoru nad žáky a další provozní a bezpečností podmínky akce.
Škola může v souladu se školním vzdělávacím programem organizovat zotavovací pobyty žáků bez přerušení vzdělávání, výjezdy do zahraničí a další akce související s výchovně vzdělávací činností školy.
Při akcích mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, kdy místem pro shromáždění není škola, oznámí škola zákonným zástupcům žáka nejpozději 1 den před akcí místo a čas shromáždění žáků, jakož i čas zahájení a ukončení akce. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků na předem určeném místě se zajišťuje 15 minut před dobou shromáždění.

B. VÝCHOVNÁ PRÁCE

Před začátkem vyučování mohou přihlášené děti 1. stupně navštěvovat ranní družinu.Před zahájením a po skončení vyučování přebírají děti, které navštěvují školní družinu, vychovatelky. Provoz školní družiny je ráno od 6,30 hodin do 8,00 hodin, odpoledne po skončení vyučování do 17,00 hodin.

Po skončení vyučování mohou žáci 2. stupně využívat nabídky školního klubu. Činnost školního klubu končí v pracovní dny nejpozději do 19,00 hodin.

C. PRÁVA ŽÁKŮ

Žák má právo na vzdělání a školské služby podle školského zákona č. 561/2004 Sb.
Žák má právo vyjadřovat svobodně své názory, a to ve všech záležitostech, které se ho bezprostředně týkají při dodržení pravidel slušné komunikace. Názorům žáka musí být věnována ze strany školy patřičná pozornost.
Žák může při dodržení zásad slušné komunikace vznášet dotazy k pracovníkům školy a má právo na své dotazy obdržet odpověď, aniž by byl kárán na nevědomost nebo obtěžování. Může k tomuto využívat školní žákovský parlament.
Žák má právo na bezplatné vzdělání a bezplatné poskytnutí základních učebnic a učebních textů.
Žák má právo využívat v maximální možné míře vzdělávací nabídku školy, která je dána rozvrhem vyučovacích hodin a dalších akcí pořádaných školou. Právo účasti žáka na akcích mimo objekt školy však může být omezeno v případě, že by touto účastí mohly být ohroženy zdraví nebo bezpečnost jeho samého nebo jiných (například v důsledku opakovaného nevhodného chování žáka).
Žák má právo na informace a poradenskou pomoc školy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy k povolání.
Žák má právo na omluvu ze zameškané látky ve vyučování, pokud byl řádně předem omluven zákonným zástupcem (nemoc) nebo chyběl z jiných objektivních příčin (soutěže apod.).
Žák má právo na ochranu před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí.
Žák má právo na svobodnou účast v kulturním životě společnosti.
Žák má právo projednávat s ředitelem školy důležité záležitosti svého působení ve škole.
Žák má právo na respektování svých individuálních zvláštností a odlišností a zdravotního stavu, pokud to zásadně nenarušuje život školy.
Žák má právo na osobní bezpečí a účinnou pomoc v ohrožení nejen v prostorách školy, ale i na všech akcích pořádaných školou.
Nově přijatý žák má právo na pomoc učitelů při adaptaci v nových podmínkách.
Žák má právo kdykoli se obrátit na pracovníka školy se žádostí o pomoc, radu či informaci.
Žák má právo účastnit se soutěží a prezentace svých prací, výrobků a nápadů.
Žák má právo přicházet s nápady, podněty a návrhy, které se týkají činnosti školy nebo třídy, a to buď přímo k učiteli nebo řediteli školy, popřípadě využít schránky důvěry.
Žák má právo pracovat a žít v pěkném a čistém prostředí
Žák může být za příkladné studijní výsledky, chování, pomoc spolužákům apod. odměněn pochvalou, příp. věcným darem.
Žák má právo využívat přiměřeně svému věku a schopnostem materiální vybavení školy, školní zařízení a prostory určené žákům, a to v souladu s tímto řádem, případně s dalšími obecně stanovenými provozními pravidly.
Žák má právo využívat počítačů a připojení k internetu v pracovnách, pokud nejsou obsazeny výukou nebo jinou akcí organizovanou školou. Použití počítačů nesmí být v rozporu s vnitřním řádem učebny.
Žák má právo přihlásit se k odběru obědů ve školní jídelně. Objednávání, placení a odhlašování obědů se řídí vnitřním řádem školní jídelny.
Žák má právo využívat prodejní automaty, které jsou k umístěny v budově školy.
Žák má právo na náhradu z pojištění prokazatelně ztracených osobních věcí, které si do školy přinesl v přímé souvislosti s činností ve vyučování.

D. PRÁVA ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ

Zákonní zástupci mají právo na informace ohledně prospěchu a chování svého dítěte, (informace se podávají nejčastěji při konzultačních hodinách nebo při třídních schůzkách, ne v době vyučovacích hodin nebo bezprostředně před nimi!).
Zákonní zástupci mají právo seznámit se se všemi veřejnými dokumenty, které je škola povinna vydávat (výroční zpráva, autoevaluační zpráva…).
Zákonní zástupci žáků mají právo požádat ze závažných zdravotních důvodů o individuální učební plán pro své dítě.
Zákonní zástupci žáků mají právo požádat o slovní hodnocení práce svého dítěte.
Zákonní zástupci mohou v případě pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení, a to do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděli, nejpozději však do 3 pracovních dnů ode dne vydání vysvědčení! Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém školou se zákonným zástupcem.

E. POVINNOSTI ŽÁKŮ

Žák dodržuje pravidla slušného chování, zaměstnance školy zdraví „dobrý den“, a oslovuje "paní-pane učitelko, učiteli, ředitelko, řediteli, vychovatelko, hospodářko, vrátná, uklízečko, kuchařko, vedoucí; pane školníku".
Žák dodržuje hygienické zásady při použití WC, neplýtvá hygienickými potřebami, které slouží všem, nezneužívá je!!
Žák se po příchodu do školy přezouvá, v předmětech tělesná výchova a sportovní hry používá vhodný sportovní oděv a obuv. "Boty na kolečkách" je zakázáno z bezpečnostních důvodů nosit na nohou ve školní budově a prostorách školní jídelny!! K odkládání svršků, obuvi a běžných osobních věcí slouží žákům šatny a šatní skříňky.
Žák přichází do školy včas - nejpozději 5 minut před zahájením vyučování - a s potřebnými učebními pomůckami a potřebami. Na každou vyučovací hodinu a na akce pořádané školou je povinen nosit žákovskou knížku, kterou pravidelně (minimálně 1x týdně) předkládá ke kontrole rodičům.
Žák je po ukončení přestávky na svém místě v učebně, má před zahájením vyučování připraveny své pomůcky a věci tak, aby je v průběhu vyučovací hodiny mohl co nejefektivněji používat.
Žák má povinnost dokládat důvody své nepřítomnosti ve vyučování.
Žák má povinnost dodržovat bezpečnostní zásady, chránit zdraví nejen své, ale i zdraví spolužáků, event. dalších osob. Nachlazení a další infekční onemocnění je žák povinen léčit doma.
Žák, případně spolužák, má povinnost okamžitě nahlásit pedagogickému dozoru jakýkoliv úraz i ten nejmenší.
Žák je povinen plnit pokyny všech pedagogických pracovníků školy, vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem.
Žák má povinnost pečovat o svěřené či vypůjčené potřeby, pomůcky, chránit je před poškozením a zničením. Dále žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a podílí se na udržování čistoty a estetického vzhledu celé učebny a ostatních společných prostor školy. Nese plnou odpovědnost za škody, způsobené úmyslně či z nedbalosti a tyto škody je povinen škole uhradit finančním nebo věcným plněním.
Žák má povinnost hlásit veškeré poškození inventáře třídy, WC či společných prostor školy pedagogickému dozoru. Je-li škoda způsobena úmyslně či z nedbalosti, jsou rodiče nebo jiní zákonní zástupci či sám žák povinni ji v plné míře uhradit.
Žáci mají povinnost oznámit zástupci ředitele, popř. řediteli školy nepřítomnost učitele v hodině po 5 minutách po začátku vyučovací hodiny. Zpravidla tak činí týdenní služba ve třídě.
Žák má povinnost hlásit pedagogickému dozoru případné ztráty. Cenné předměty, větší peněžní částky a mobilní telefony nosí žáci do školy pouze na vlastní riziko.
Žák má povinnost na začátku vyučování vypnout svůj mobilní telefon i veškerá další záznamová a přehrávací zařízení. Použít ve škole je může pouze v nutných případech s vědomím třídního učitele, jiného pedagoga nebo vedení školy.
Žák má povinnost dodržovat zákaz přinášení a kouření tabákových výrobků, přinášení alkoholických nápojů a jejich konzumace ve všech (vnitřních i vnějších) prostorách školy a vstupu do areálu školy pod vlivem těchto látek. Tato povinnost platí i během konání veškerých mimoškolních akcí, organizovaných školou.
Žák má povinnost dodržovat zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek a drog ve všech (vnitřních i vnějších) prostorách školy a vstupu do školního areálu pod vlivem těchto látek. Tato povinnost platí i během konání veškerých mimoškolních akcí, organizovaných školou.
Žák má povinnost dodržovat zákaz nošení do školy všech předmětů a výrobků, ohrožujících zdraví, mravní výchovu dítěte a jeho život.
Žák se snaží podle svých možností přispívat k tomu, aby ve škole vládla klidná a přátelská atmosféra, aby se množství hluku snížilo na minimum a aby práce ve vyučovacích hodinách probíhala co nejefektivněji.
Žák dodržuje pravidla slušného chování i v době mimo vyučování, a to nejen v okolí školy.
Žáci mají povinnost dodržovat ve škole školní řád. Jeho porušení se řeší podle závažnosti přestupku, případně frekvence přestupků výchovnými opatřeními podle vyhlášky o základním vzdělávání.
Žáci mají povinnost chodit do školy odpočatí, čistí a střízliví, vhodně a čistě oblečeni a upraveni, bez výstředností v oděvu a v účesu, zvláště pak starší žáci a žákyně bez sexuálně vyzývavého obnažování svého těla !!!

F. POVINNOSTI PRACOVNÍKŮ ŠKOLY

Všichni pracovníci školy:

Každý zaměstnanec školy se ve své práci řídí obecně závaznými předpisy, zejména zákoníkem práce a pracovním řádem pro zaměstnance škol a školských zařízení, dále pokyny a směrnicemi, vydanými ředitelem školy. Pracovní náplň zaměstnanců je určena ředitelem školy ve zvláštním dokumentu.

Pedagogové:

Všichni učitelé přicházejí do školy nejpozději 20 minut před začátkem své první vyučovací hodiny nebo pohotovosti.
Nemůže-li se vyučující dostavit z nepředvídatelných důvodů do školy, je povinen o tom včas uvědomit vedení školy.
Každý pedagog je povinen
- včas se seznámit s pokyny v měsíčním plánu školy
- denně při příchodu do školy a při odchodu ze školy zkontrolovat svoji přihrádku ve sborovně, do níž jsou ukládány důležité materiály
- seznámit se s přehledem suplování
- seznámit se s aktuálními pokyny na nástěnce ve sborovně.
První vyučovací hodinu nosí vyučující třídní knihu do třídy. Vyučující, který končí dopolední či odpolední vyučování, odpovídá za její opětovné uložení do sborovny. Každý učitel odpovídá za správnost svých zápisů v třídní knize a zejména za zápis nepřítomnosti žáků.
Pedagogové se řídí řádem školy a jsou povinni vyžadovat jeho dodržování od všech žáků, i když sami nevykonávají dozor.
Každý pedagog při své práci zodpovídá za bezpečnost žáků, za dodržování pravidel duševní i tělesné hygieny v práci žáků (ve spolupráci s ostatními vyučujícími) a podle možností i za hygienu pracovního prostředí (větrání, čistota apod.).
Při zápisech do žákovských knížek pedagog dodržuje zásady pedagogické etiky.
Správce učebny (dílny, kabinetu apod.) zodpovídá za stav inventáře, pravidelně jej kontroluje a zjištěné závady hlásí zástupci ředitele, zvláště mají-li vliv na bezpečnost žáků. Zodpovídá také v rámci svých možností za estetickou a funkční úpravu svěřeného interiéru.
Vyučující jednotlivých předmětů poskytují třídnímu učiteli průběžně informace o změnách prospěchu žáků, o jejich chování a individuálních zvláštnostech.
Nemocnému a zraněnému žákovi zajistí první pedagog pomoc dle pravidel školy.
Každý úraz hlásí pedagog neprodleně vedení školy a řídí se v této otázce pokynem ředitele školy k řešení školních úrazů.
V případě, že pedagog zjistí závady v úklidu školy, ohlásí tuto skutečnost hospodářce školy.
Každý pedagog je povinen odevzdat zástupci ředitele včas výkaz práce za daný měsíc.

Třídní učitelé:

Třídní učitel koordinuje výchovně vzdělávací činnosti ve třídě, shromažďuje poznatky o prospěchu, chování, individuálních zvláštnostech a problémech žáků a vede o nich přehledným způsobem dokumentaci. Na základě informací od jednotlivých učitelů ovlivňuje hygienické podmínky výuky a domácí přípravy.
Zodpovídá za dodržování individuálního přístupu k žákům se specifickými poruchami učení a chování, se zdravotními problémy a dalšími handicapy.
Probere s žáky na začátku školního roku pravidla řádu školy a vysvětlí je. Rodiče prokazatelným způsobem seznámí s řádem školy (s částmi, které se jich přímo týkají).
Je povinen denně sledovat docházku žáků, zjišťovat příčinu absencí a nejpozději jednou za týden provádět v třídní knize omluvení či neomluvení zameškaných hodin.
Zodpovídá za vedení třídní knihy, třídního výkazu a žákovských knížek všech svých žáků v souladu s platnými předpisy a pokyny ředitele školy.
Zodpovídá za úroveň spolupráce s rodiči žáků, za jejich informovanost o vzniklých problémech a v případě jejich zájmu je povinen jim nabídnout konzultace mimo obvyklou pracovní dobu.
Zodpovídá za předání informačních bulletinů a dalších materiálů pro rodiče všech žáků.
Stanovuje ve své třídě dle potřeby žákovské týdenní služby, kontroluje a hodnotí jejich činnost.

Pracovníci vykonávající dozor:

Dozor nad žáky začíná 20 minut před zahájením dopoledního (odpoledního) vyučování. Dozírající učitel odpovídá za bezpečnost a chování žáků v určeném prostoru, to znamená za klidný a plynulý provoz ve všech prostorách školy přístupných žákům a v rámci možností za čistotu a hygienu prostředí.

Dozor je v určeném úseku vykonáván tak, aby pedagog měl co nejlepší přehled o dění ve všech prostorách tohoto úseku. Zvláštní pozornost je třeba věnovat těm prostorám, které představují větší riziko z hlediska porušování kázně, vandalství apod.
Povinnost vykonávat dozor je určena rozvrhem dozorů, který je vyvěšen ve sborovně a v každém úseku školy. Pokud pověřený pedagog nemůže z jakéhokoli důvodu dozor vykonávat, je o tom povinen neprodleně informovat zástupce ředitele nebo za sebe zajistit náhradu.

Dozory venku (předzahrádka, atrium, před budovou) provádějí ti, kteří mají dozor dle rozpisu ten den dle interního pokynu.

G. NEPŘÍTOMNOST A UVOLŇOVÁNÍ ŽÁKŮ

Nepřítomnost ve škole omlouvá zákonný zástupce žáka nejdéle do 3. kalendářního dne od počátku nepřítomnosti třídnímu učiteli ( telefon, e-mail...).

Rodinné důvody jsou akceptovány školou jako písemná omluvenka pouze PŘEDEM, nikoliv dodatečně!!

Škola si může vyžádat potvrzení od lékaře při nepřítomnosti delší než 3 dny, pokud má k tomu objektivní důvod.

Při nástupu do školy po nemoci předloží žák neprodleně (to znamená v den příchodu) písemnou omluvenku (v ŽK ) zákonných zástupců třídnímu učiteli. Pokud tuto písemnou omluvu nepředloží nejpozději do tří pracovních dnů, budou zameškané hodiny považovány za NEOMLUVENÉ !!!

Jde-li žák na vyšetření, preventivní prohlídku, očkování apod., je ve škole nepřítomen pouze dobu nezbytně nutnou. Přinese si do školy s sebou písemnou omluvu od rodiče ( v ŽK - propustku přes vrátnici vyhotoví TU, nebo na solo papíru, který poslouží zároveň jako propustka). V tomto případě zaznamená třídní učitel do třídní knihy počet hodin, které žák daný den chyběl.

Rodič může využít:

přímého tel. spojení s třídním učitelem – 233 550 282 + linka přímé volby do kabinetu
kanceláře hospodářky, zástupců – 233 550 282
e-mailu – škola@zs-ustavni.cz
e-mailu třídního učitele dle dohody
mobilního telefonu třídního učitele dle dohody.

Uvolňování žáků :

z vyučovací hodiny - příslušný vyučující, za podmínky informování třídního učitele a s písemnou „propustkou“ od rodičů, kterou TU potvrdí a služba ve vrátnici uloží
do 3 dnů - třídní učitel
nad 3 dny - ředitel školy na základě písemné žádosti zákonných zástupců žáka (žádost však nejdříve doporučí či nedoporučí třídní učitel, příp. zastupující třídní učitel).

H. HODNOCENÍ ŽÁKŮ

Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm dle klasifikačního řádu schváleného pedagogickou radou.
Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy náhradní termín, aby hodnocení bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí.
Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy náhradní termín, aby hodnocení bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku.
Nedílnou součástí školního řádu je „klasifikační řád“ – viz. příloha č.1.

A. Výchovná opatření

Při porušení pravidel chování, stanovených školním řádem, lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit :

§ napomenutí třídního učitele

§ důtku třídního učitele

§ důtku ředitele školy.

Pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění a ukládání napomenutí a důtek jsou součástí školního řádu - viz příloha č. 1.
Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly nebo uložení napomenutí, důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci.

B. VZTAHY MEZI ŽÁKY A PEDAGOGY

Změnu tohoto oddílu mohou iniciovat jak učitelé, tak žáci.
Komunikace mezi učitelem a žákem se odehrává na základě slušnosti, vzájemného respektu a tolerance. Nejsou přípustné žádné urážky a ponižování, ztrapňování, zesměšňování, vulgární vyjadřování atp.
Kolektivní tresty nejsou přípustné (učitel nemůže trestat všechny žáky za přestupky jednotlivců či menších skupin).
Učitel i žák budou respektovat čas začátku i konce vyučovací hodiny.
Učitel vždy žákům předem oznámí, že se bude psát společná klasifikovaná písemná práce v rozsahu větším než polovina vyučovací hodiny. V jednom dnu nesmí docházet ke kumulaci více takových kontrolních písemných prací.
Žák nebude zneužívat svých práv deklarovaných v oddílu C školního řádu.
Žák bude respektovat pokyn učitele, a to i tehdy, když mu nevyhovuje momentální stav nebo i když se domnívá, že učitel nepostupuje úplně správně.
Každý žák se podle svých schopností a sil snaží přispívat k tomu, aby vzájemné vztahy mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem byly vytvářeny na základě vzájemného respektu a tolerance.
Žák nebude ve školní jídelně nucen do jídla zaměstnanci školy. Zároveň ale nebude jídlo zbytečně vyhazovat do odpadu nebo po okolí školy, vezme si menší porci nebo si zákusky a ovoce nebude brát vůbec, když o ně skutečně nemá zájem nebo je nemůže jíst z jiných důvodů.
Žák si může dojít přidat jídlo, pokud to umožní zodpovědní pracovníci jídelny.
Pokud žák nemá s sebou z jakéhokoliv důvodu u oběda stravovací kartu, dostane oběd, ale vždy jen to jídlo, které určí příslušný pracovník jídelny (hospodářka, vedoucí), zpravidla tedy jídlo číslo „1“.

C. Závěrečná ustanovení

Žádosti žáků nebo jejich zákonných zástupců, k jejichž vyřízení je nutné vyjádření nebo rozhodnutí ředitele školy, se podávají písemně v kanceláři školy. Nestanoví-li právní předpisy jinak, platí pro jejich vyřízení lhůta 30 dnů ode dne podání.
Stížnosti žáků nebo jejich zákonných zástupců se podávají písemně v kanceláři školy.
Školní řád nabývá účinnosti dnem 1.12.2008

Příloha: Klasifikační řád.

V Praze dne 12.11..2008,

po projednání a schválení v pedagogické radě dne 12.11.2008.

Mgr. Petr Z m e k
ředitel školy , v.r.

Příloha č. 1

KLASIFIKAČNÍ ŘÁD

Čl. 1 Pravidla hodnocení

Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména:

zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků
stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristiku, včetně předem stanovených kritérií
zásady pro používání slovního hodnocení, včetně předem stanovených kritérií
způsob získávání podkladů pro hodnocení
podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách
způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen "učitel") uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi.
Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici.
Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin:

předměty s převahou teoretického zaměření
předměty s převahou výchovného zaměření
předměty s převahou praktických činností

Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu.

Čl. 2 Stupně hodnocení a klasifikace
Hodnocení průběhů a výsledků vzdělávání a chování žáků je:

jednoznačné
srozumitelné
srovnatelné s předem stanovenými kritérii
věcné
všestranné

Základní kritéria pro hodnocení prospěchu:

1 - výborný
2 - chvalitebný
3 - dobrý
4 - dostatečný
5 - nedostatečný

Pro doplnění klasifikace mohou učitelé použít i tyto znaky:

jednička „podtržená“ nebo s „hvězdičkou“ – výrazně úspěšně zvládnuté učivo nebo úkol
známka s mínusem – označuje upozornění, že učitel hodnotí žáka mírně hůře než vystihuje stupeň hodnocení
známka s plusem – označuje upozornění, že učitel hodnotí žáka mírně lépe, než vystihuje stupeň hodnocení

Při hodnocení žáka se na vysvědčení na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice, na druhém stupni se použije slovní označení stupně hodnocení.

Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:

prospěl(a) s vyznamenáním
prospěl(a)
neprospěl(a)

Žák je hodnocen stupněm:

prospěl(a) s vyznamenáním
není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2-chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré
prospěl(a)
není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný
neprospěl(a)
je-li v některém z povinných předmětů hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný

Výsledky práce v zájmových útvarech se v případě klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:

pracoval(a) úspěšně
pracoval(a).

Čl. 3 Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci

Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky:

soustavným diagnostickým pozorováním žáka
soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování
druhy zkoušek (písemné - tzv. desetiminutovky nebo testy, ústní, grafické, praktické, pohybové)
kontrolními písemnými pracemi
slohovými pracemi
analýzou výsledků činnosti žáka
konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogicko - psychologických poraden a zdravotnických služeb, zejména u žáka s trvalejšími psychickými a zdravotními potížemi a poruchami
rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.

Žák 6. až 9. ročníku základní školy musí být z předmětu vyzkoušen alespoň dvakrát za každé pololetí, z toho nejméně jednou ústně.

Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Při ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných prací (desetiminutovek a testů) a pohybových zkoušek oznámí vyučující žákům do 7 dnů.Výsledky hodnocení písemných kontrolních prací a praktických činností, včetně grafických zkoušek oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů, včetně předložení opravené práce, která se zpět vrací učiteli. Výsledky slohových prací oznámí do měsíce, včetně předložení opravené práce, která se zpět vrací učiteli.

Kontrolní písemné práce, slohové práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích.

Termín kontrolní a slohové práce oznámí učitel předem. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru.

Učitel je povinen vést evidenci o klasifikaci žáka.

Čl. 4 Klasifikace žáka

Žáci se klasifikují ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku.
Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu.
Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Přitom se přihlíží k systematičnosti v práci žáka po klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období.
Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce žáka objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu.
Ředitel školy určí způsob, jakým budou třídní učitelé a vedení školy informováni o stavu klasifikace ve třídě.
Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě.
Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však 48 hodin před jednáním pedagogické rady o klasifikaci, zapíší TU číslicí výsledky celkové klasifikace do KL a připraví s vyučujícími příslušných předmětů návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod.

Čl. 5 Slovní hodnocení

Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka.

Slovní hodnocení je založeno na individuální vztahové normě. Je pozitivně laděné a má vyzdvihovat to, co se žákovi povedlo.

Slovní hodnocení zahrnuje a obsahuje:

posouzení výsledků vzdělávání žáka
ohodnocení píle žáka a jeho přístup ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon
alespoň částečnou pozitivní motivaci
naznačení dalšího rozvoje žáka
zdůvodnění hodnocení
doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat
důraz na funkci informační
hodnocení žáka na základě individuální vztahové normy (srovnávání s předchozím výkonem).

Pololetní a výroční slovní hodnocení je psané formou vysvědčení jako dopis žákovi, dopis rodičům, nebo jako neosobní popis žákovy práce, jeho možností, schopností a cest k jejich rozvoji.

Čl. 6 Sebehodnocení žáka

Žák je systematicky veden k využívání a potřebě sebehodnocení tak, aby zvládl:

objektivně posoudit své znalosti a schopnosti
srovnávat názory, formulovat své myšlenky
přijmout názory druhých
naslouchat a vnímat
uvědomovat si klady a zápory
komunikovat
obhajovat vlastní názor
monitorovat a regulovat své učení
hodnotit své výkony, kvalitu své práce a schopnost učit se
stanovit si reálné cíle
plánovat metody, jak dosáhnout stanovených cílů.

Sebehodnocení umožňuje všem žákům zažít pocit úspěchu.

Význam sebehodnocení pro žáky
Sebehodnocení umožňuje žákům:

poznat své slabé a silné stránky, potřeby a rozvoj
hodnotit svůj postup učení a jeho výsledky
plánovat proces učení (cíle, metody, výsledky)
aktivně se účastnit procesu hodnocení
rozvíjet pozitivní sebehodnocení a sebepojetí
být odpovědný za své výsledky v učení
rozvíjet dovednosti, které jsou užitečné pro život.

Význam pro rodiče

Sebehodnocení žáka umožňuje:

vhled do žákova učení
komunikovat o učení s žákem
spolupracovat s žákem na dosažení cíle.

Význam pro učitele

Sebehodnocení žáka umožňuje:

plánovat výuku tak, aby odpovídala individuálním potřebám žáků
komunikovat s rodiči a žáky
nastavit realistické cíle
analyzovat a zkvalitňovat výuku.

Čl. 7 Celkové hodnocení žáka

Celkový prospěch hodnocení zahrnuje výsledky klasifikace z povinných předmětů, povinně volitelných předmětů a chování, nezahrnuje klasifikaci nepovinných předmětů. Stupeň celkového prospěchu se uvádí na vysvědčení.
Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby za první pololetí bylo hodnocení provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.
Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník.
Má-li zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do tří dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o jeho komisionální přezkoušení; je-li vyučujícím daného předmětu ředitel školy, může zástupce žáka požádat o komisionální přezkoušení krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem.
Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou opakoval ročník; tomuto žákovi může ředitel na žádost zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.
Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální.
Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. V závažných případech může ředitel školy stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku.

Čl. 8 Informace o prospěchu a chování žáka

Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka:

učitel jednotlivých předmětů dle pokynů ředitele školy (třídní schůzky, konzultační dny..)
třídní učitel, nebo učitel, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají.

Přechází-li žák do jiné školy, zašle ředitel dosavadní školy škole, na niž žák přechází, dokumentaci o žákovi a záznam o jeho chování a prospěchu za neukončené klasifikační období.

Čl. 9 Klasifikace chování

Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě.
Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování (školní řád) a dodržování vnitřního řádu školy během klasifikačního období.
Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným předchozím opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná.
Škola hodnotí a klasifikuje žáky především za jejich chování ve škole. Jsou-li však závažné a prokazatelné důvody udělit žákovi výchovné opatření vedoucí k posílení kázně za chování mimo školu, škola tak po předchozím kontaktování zákonného zástupce žáka učiní.

Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující:

Stupeň 1 (velmi dobré)

Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení řádu školy. Má dobrý vztah ke všem spolužákům i dospělým osobám ve škole a přispívá k utváření dobrých pracovních podmínek pro vyučování a pro výchovu mimo vyučování.

Stupeň 2 (uspokojivé)

Chování žáka není v souladu s pravidly chování a s ustanoveními řádu školy. Dopustí se hrubého přestupku, nebo se opakovaně dopouští závažných přestupků. Počet jeho neomluvených hodin za hodnocené období je v rozmezí 5 - 10 včetně, slovy pět až deset.

Žák O P A K O V A N Ě během školního roku ztratil žákovskou knížku ( navíc pod pokutou Kč 500,- za vystavení duplikátu ŽK).

Stupeň 3 (neuspokojivé)

Žák se dopustí velmi závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo řádu školy nebo opakovaně hrubým způsobem porušuje řád školy. Počet neomluvených hodin za hodnocené období dosáhne hranice 11, slovy jedenáct a více.

Čl. 10 Výchovná opatření

Výchovná opatření jsou pochvaly a jiná ocenění a opatření k posílení kázně.
Ředitel školy může žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu za mimořádný projev humánnosti, občanské a školní iniciativy, za záslužný nebo statečný čin, za dlouhodobou úspěšnou práci.
Třídní učitel může žákovi udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci ve škole, ve sportu apod.
Třídní učitel může žákovi podle závažnosti provinění udělit napomenutí nebo důtku; udělení důtky TU neprodleně oznámí řediteli školy.
Ředitel školy může žákovi po projednání v pedagogické radě udělit důtku ředitele školy.
Ředitel školy nebo třídní učitel oznámí důvody udělení výchovného opatření prokazatelným způsobem zástupci žáka.
Třídní učitel zaznamenává udělení výchovného opatření do katalogového listu žáka.
Za jeden přestupek se uděluje žákovi pouze jedno opatření k posílení kázně.

Čl. 11 Kritéria pro udělování výchovných opatření

Pochvala třídního učitele :

uděluje průběžně třídní učitel za výborné výsledky v práci žáka
– např.:

za účast ve školním kole sportovních a předmětových soutěží
za aktivní přístup k plnění školních povinností
za vylepšování třídního a školního prostředí
za jednorázovou pomoc při organizaci školních akcí (soutěže, výlety, exkurze).

Pochvala ředitele školy :

uděluje průběžně ředitel školy za výtečné výsledky v práci žáka

– např.
za výtečné výsledky v okresních a krajských kolech sportovních a předmětových soutěží a olympiád
za samostatnou celoroční práci ve prospěch dobrého jména školy, za příspěvky na internetové stránky
za zvlášť významné činy ve prospěch obce ( ekologické aktivity, protidrogová prevence, individuální sportovní úspěchy v celostátním měřítku).

Napomenutí třídního učitele :

uděluje třídní učitel za drobné přestupky a opomenutí
– např.:

za opakované zapomínání domácích úkolů a pomůcek na vyučování
za 3-5, slovy tři až pět zapomenutí žákovské knížky v kalendářním měsíci
za nepřezutí se v šatně bez omluvy
za neslušné chování vůči spolužákům a zaměstnancům školy
za neplnění domluvených povinností služby ( tabule, třídní kniha, pořádek ve třídě, zamčené šatny... )
za neoprávněný pobyt ve škole mimo vyučování
za pozdní neodůvodněný příchod na vyučování.

Důtka třídního učitele :

uděluje průběžně třídní učitel za opakované přestupky a opomenutí

– např.:

za ztrátu žákovskě knížky ( navíc pod pokutou Kč 100,- za vystavení duplikátu ŽK)
za opakované a soustavné nenošení žákovské knížky do školy

za opakované nepřezouvání se po příchodu do školy
za pokračující soustavné zapomínání domácích úkolů a pomůcek na vyučování i po předchozím opakovaném upozorněním ze strany vyučujícího či třídního učitele
za opakované neodůvodněné pozdní příchody na vyučování
za nevhodné chování , které by mohlo v konečném důsledku ohrozit vlastní zdraví žáka nebo jeho spolužáků či poškodit vybavení a majetek školy
za záměrné nevhodné chování vůči spolužákům, zaměstnancům školy i ostatním dospělým osobám ve škole, které odporuje zásadám slušného chování
za 1, slovy jednu zameškanou a řádně neomluvenou hodinu.

Důtka ředitele školy :
uděluje ředitel školy

- např.:

za nevhodné chování , které vedlo v konečném důsledku k ohrožení či poškození zdraví samotného žáka
za vědomé a záměrné poškození školního majetku
za slovní ústní či písemné urážky spolužáků či pracovníků školy
za záměrné lhaní při projednávání přestupků
za neuposlechnutí pokynů učitele při školních akcích, při nichž je třeba dbát na zvýšenou opatrnost a ochranu zdraví ( TV, plavecký výcvik, výlet, exkurze, LVK, kulturní akce mimo budovu školy, přesun po komunikacích atp.)
za 2 - 4, slovy dvě až čtyři zameškané a řádně neomluvené hodiny.

Tato pravidla mohou být změněna pouze usnesením řádné pedagogické rady na návrh jednotlivých pedagogických pracovníků školy.

Čl. 12 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření
Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika.
Při průběžné klasifikaci teoretických poznatků a praktických činností, které jsou součástí předmětů uvedených v odst. 1, postupuje učitel podle čl. 3, 4 a 5.
Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech uvedených v odst.1 se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí:

ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů
kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti
schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí
kvalita myšlení,především jeho logika, samostatnost a tvořivost, aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim
přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu
kvalita výsledků činností
osvojení účinných metod samostatného studia
vztah žáka k vyučovacímu předmětu a dané problematice.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kriterií:

Stupeň 1 (výborný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.

Čl. 13 Klasifikace ve vyučovaných předmětech s převahou výchovného zaměření
Převahu výchovného zaměření mají na základní škole předměty výtvarná výchova, tělesná výchova, rodinná výchova, občanská výchova, hudební výchova.
Při průběžné klasifikaci praktických činností a teoretických poznatků, které jsou součástí předmětů uvedených v odst. 1, postupuje učitel podle čl. 3, 4 a 5.
Při klasifikaci v předmětech uvedených v odst. 1 v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu se hodnotí:

stupeň tvořivosti a samostatnosti
osvojení potřebných vědomostí, dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce
využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech
aktivita, samostatnost, tvořivost a iniciativa
kvalita výsledků dle osobních předpokladů
vztah žáka k vyučovacímu předmětu a k dané problematice.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kriterií:

Stupeň 1 ( výborný)
Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá svých osobních předpokladů a rozvíjí je v individuálních a kolektivních projevech. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě v nových úkolech. Má výrazně aktivní zájem o vyučovací předmět.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev a práce je esteticky působivá a má jen menší nedostatky. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o vyučovací předmět.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně svých schopností v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev a práce jsou málo působivé, dopouští se chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají častější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný zájem o vyučovací předmět.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Využívání schopností v jeho projevu a práci je málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Své minimální vědomosti a dovednosti aplikuje jen s velkou pomocí. Projevuje velmi malou snahu a zájem o vyučovací předmět.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný. Osvojené vědomosti a dovednosti nedovede nebo nechce aplikovat. Neprojevuje zájem o vyučovací předmět.

Čl. 14 Předměty s převahou praktických činností
Převahu praktických činností má na základní škole předmět pracovní činnosti.
Při průběžné klasifikaci praktických činností a teoretických poznatků, které jsou součástí předmětu uvedených v odst. 1, postupuje učitel podle čl. 3, 4 a 5.
Při klasifikaci v předmětu uvedeném v odst. 1 v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu se hodnotí:

stupeň tvořivosti a samostatnosti
osvojení potřebných vědomostí, dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce
využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech
aktivita, samostatnost, tvořivost a iniciativa
kvalita výsledků dle osobních předpokladů
vztah žáka k vyučovacímu předmětu a k dané problematice

Stupeň 1 (výborný)

Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky.

Stupeň 2 (chvalitebný)

Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí.

Stupeň 3 (dobrý)

Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku.

Stupeň 4 (dostatečný)

Žák pracuje bez zájmu , chybí mu pozitivní vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem.Při volbě postupů a způsobů práce , organizaci práce a při aplikaci získaných teoretických poznatků v praxi vyžaduje jeho činnost soustavnou pomoc učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Méně dbá o pořádek na pracovišti, na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životním prostředí.

Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák neprojevuje zájem o práci a nemá dobrý vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu, ani k praktickým činnostem.

Úplné znění klasifikačního řádu je k dispozici v kanceláři ředitele školy
            (+ Komisionální a opravné zkoušky,
                     Žáci nadaní a se spec. potřebami,
                     Výstupní hodnocení,
   Žáci - cizinci.)

        Tento klasifikační řád byl projednán a schválen ve výše uvedeném znění ped. radou dne 30.8.2010.

    V Praze dne 1.9.2010.               Mgr. Petr Zmek, ředitel, v.r.